Many of Browning's dramatic monologues contain moments of violence, of hidden emotions under the surface. They show many of the sides of Victorian society and behaviour which were normally not seen. In Porphyria's Lover a man speaks about the woman he loves, who is sitting on his knee, he has just killed her.
Etiquetas: Inglés, Robert Browning
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Tennyson became the national poet and when something historic, like the Crimean War happened, it was Tennyson who wrote about it: The Charge of the Light Brigade (published in 1855).
Etiquetas: Crimean war, Inglés, Lord Tennyson
Tennyson is best known for In Memoriam A.H.H., an elegy to a friend, Arthur Hallam, who died young. Written between 1833 and 1850, its tone of regret and lost reached a very wide audience in the second half of the century. When Queen Victoria became a widow on the death of her husband, Albert, in 1861 In Memoriam became her favourite text, and Tennyson became the nation's favourite poet.
Etiquetas: Inglés, Lord Tennyson
( By Florencia)
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Etiquetas: Inglés, Lord Tennyson
Edwar Lear became famous for his nonsense poems, often in a rhyming form called a limerick. A book of nonsense (1845) was his most famous work, followed by many books of travel writings and by three more volumes of nonsense in the 1870 s.
Lear´s poems are still read and enjoyed by many readers.
A Form of Poetry? Limerick Poems? Limericks the genre?
Lear´s poems are still read and enjoyed by many readers.
A Form of Poetry? Limerick Poems? Limericks the genre?
The form of poetry referred to as Limerick poems have received bad press and the Limerick poems haven’t a good place in the 'cultivated poetry'. There are three types:
• The content of many limericks is often of a bawdy and humorous nature.
• A Limerick as a poetry form is by nature simple and short - limericks only have five lines.
• And finally the somewhat dubious history of limericks have contributed to the critics attitudes.
Limericks - The History • The content of many limericks is often of a bawdy and humorous nature.
• A Limerick as a poetry form is by nature simple and short - limericks only have five lines.
• And finally the somewhat dubious history of limericks have contributed to the critics attitudes.
he Limerick poems appeared on the 14th century. The poems were used in Nursery Rhymes and other poems for children but the Limerick poems are shorts and vulgars. The poems were used by drunkards for centuries.
Where does the term 'Limerick' come from?The word derives from the Irish town of Limerick. Apparently, a pub song based on the refrain "Will you come up to Limerick?" where, of course, such songs or 'Limericks' were sung.
Limericks - The form Limericks consist of five anapaestic lines.
Lines 1, 2, and 5 of Limericks have seven to ten syllables and rhyme with one another.
Lines 3 and 4 of Limericks have five to seven syllables and also rhyme with each other.
Limerick
There was an Old Man in a tree,
Who was horribly bored by a Bee;
When they said, 'Does it buzz?'
He replied, 'Yes, it does!'
'It's a regular brute of a Bee!'
Limerick
There was an Old Man with a beard,
Who said, 'It is just as I feared!
Two Owls and a Hen,
Four Larks and a Wren,
Have all built their nests in my beard!'
Lines 1, 2, and 5 of Limericks have seven to ten syllables and rhyme with one another.
Lines 3 and 4 of Limericks have five to seven syllables and also rhyme with each other.
Limerick
There was an Old Man in a tree,
Who was horribly bored by a Bee;
When they said, 'Does it buzz?'
He replied, 'Yes, it does!'
'It's a regular brute of a Bee!'
Limerick
There was an Old Man with a beard,
Who said, 'It is just as I feared!
Two Owls and a Hen,
Four Larks and a Wren,
Have all built their nests in my beard!'
Our limerick
There was a boy from Spain
Who goes with his courage by a train
Because in the night
He had a hard fight
And now he feels pain
There was a boy from Spain
Who goes with his courage by a train
Because in the night
He had a hard fight
And now he feels pain
Etiquetas: Edwar Lear, Inglés, Limericks
El pasado día 11 de octubre hicimos una visita a la exposición temporal del museo Carmen Thyssen de Málaga , que bajo el título "La tradición moderna en la Colección Carmen Thyssen" , presentó durante cuatro meses, en esta ciudad, una gran variedad de obras de pintores tan destacados como Monet, Picasso, Matisse y Miró.
Pero la salida, además de disfrutar de las pinturas, fue una excusa para que se conociera el alumnado de 1º de bachillerato de los dos centros que participan en este blog, los de los IES La Rosaleda de Málaga y Antonio Gala de Alhaurín El Grande .
La jornada comenzó con la llegada del alumnado del IES Antonio Gala a La Rosaleda, donde gracias a la cortesía de su director, Jesús Martínez, y de los profesores y alumnos del Ciclo Formativo de Cocina y Restauración, disfrutamos todos juntos de un excelente desayuno.
Tras un recorrido por las instalaciones del IES La Rosaleda, salimos paseando hacia el centro de la ciudad, donde se encuentra el Palacio de Villalón , que acoge el museo Carmen Thyssen de Málaga.
La visita duró aproximadamente una hora y media, y especialmente nos centramos en analizar las obras que más relación tenían con el siglo XIX. Aquí os dejamos un audio con un fragmento de la visita y unos vídeos de ese primer encuentro no virtual de nuestros alumnos. Fue un día estupendo, que esperamos tengamos ocasión de repetir a lo largo del curso.
Música: Symphony No.4 in G major - 3. Ruhevoil de Gustav Mahler , ofrecida por Musopen
Pero la salida, además de disfrutar de las pinturas, fue una excusa para que se conociera el alumnado de 1º de bachillerato de los dos centros que participan en este blog, los de los IES La Rosaleda de Málaga y Antonio Gala de Alhaurín El Grande .
La jornada comenzó con la llegada del alumnado del IES Antonio Gala a La Rosaleda, donde gracias a la cortesía de su director, Jesús Martínez, y de los profesores y alumnos del Ciclo Formativo de Cocina y Restauración, disfrutamos todos juntos de un excelente desayuno.
Tras un recorrido por las instalaciones del IES La Rosaleda, salimos paseando hacia el centro de la ciudad, donde se encuentra el Palacio de Villalón , que acoge el museo Carmen Thyssen de Málaga.
La visita duró aproximadamente una hora y media, y especialmente nos centramos en analizar las obras que más relación tenían con el siglo XIX. Aquí os dejamos un audio con un fragmento de la visita y unos vídeos de ese primer encuentro no virtual de nuestros alumnos. Fue un día estupendo, que esperamos tengamos ocasión de repetir a lo largo del curso.
Música: Symphony No.4 in G major - 3. Ruhevoil de Gustav Mahler , ofrecida por Musopen
Siguiendo con nuestro vocabulario "ilustrado y sonoro" Francisco Javier Fernández Rueda y Alexandra Louzao, alumnos de 1ºBCH-B, han trabajado sobre el concepto de Tercer Estado.
Según Francisco Javier el:
Según Francisco Javier el:
TERCER ESTADO: en la sociedad del Antiguo Régimen hay tres estamentos, y uno de ellos es el Tercer Estado.Esta población no tenía privilegios, sin embargo la nobleza y el clero si tenían, pero esto ya entra en el grupo de los privilegiados.Al Tercer Estado también se le puede denominar percheros, Estado Llano, Pueblo, Pueblo Llano, Plebe o Común.Dentro del Estado Llano hay diversos grupos: campesinado, que era la mayor parte de la población. Burguesía, eran los habitantes de los pueblos libres, y se componen de los artesanos, trabajadores organizados en gremios; los comerciantes, vendían principalmente en ferias; y la plebe urbana.
TERCER ESTADO: fue uno de los tres estamentos de la sociedad estamental propia del feudalismo y del Antiguo Régimen. Estaba compuesto por la población no privilegiada, totalmente lo contrario al clero y a la nobleza que sí gozaban de privilegios como no pagar impuestos y tener muchos más derechos. Además de llamarse el Tercer Estado se puede llamar estado llano, pueblo llano o pueblo.
Los sectores que componían al Tercer Estado fueron: el campesinado, el cual fue sometido mayoritariamente a servidumbre o al régimen señorial. La burguesía, compuesta por los habitantes de las ciudades, de la que formaban parte: artesanos, organizados en gremios o cofradías. Comerciantes, que se organizaban en “guildas” o “Hansas” y se reunían en ferias. La plebe urbana o gente pobre de la ciudad.
Existían grandes diferencias de riqueza entre los miembros del Tercer Estado, tanto en el campesinado como en la burguesía que se dividía en alta y baja burguesía. Los miembros más ricos del Tercer Estado fueron más poderosos económicamente que la baja nobleza o el bajo clero, pero no poseían un poder político ni prestigio social equivalente. Según Emmanuel-Joseph Sieyès, un político, eclesiástico, ensayista y académico francés de la segunda mitad del siglo XVIII, la burguesía o el Tercer Estado fue el cuerpo vivo de la nación y la Revolución Francesa debía de ejercerse por la burguesía y su Revolución Burguesa. Sieyès propuso que los Estados Generales, en los que el Tercer Estado aunque era la mayoría no ganaba, debían de organizarse con: representantes genuinos en los Estados Generales y un voto por cada persona y no por estamento. Esto se conseguió después de la “revolución” del Tercer Estado en 1789 cuando sus miembros de Francia se encerraron en la sala del Juego de la Pelota y juraron no disolverse hasta que el país formulara una constitución, finalmente, el monarca decidió sancionar la situación y ordenó una reunión en la Asamblea Nacional Constituyente y se escribió la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Durante toda esta época en Francia pasaron varios acontecimientos importantes que ayudaron a ganar los privilegios para el Tercer Estado pero las más destacadas son: el asalto de la Bastilla ( el 14 de Julio de 1789 ) y la Grand Peur o el Gran Miedo. Hoy en día, gracias a la Declaración de los Derechos de 1789, la gran parte del mundo respeta estos derechos y no existen muchas sociedades estamentales.
Música: Aria Variata, BVW. 989 - Variation No. 1 de Johann Sebastian Bach , ofrecida por Musopen .
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Etiquetas: 1BCH-B, Historia, revolución, revoluciones liberales, Tercer Estado, Vocabulario histórico
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